=The Lesson.= induttivo--Per esemplificare una lezione induttiva, là può essere notato il processo dell'apprendimento della regola che moltiplicare il numeratore ed il denominatore di alcuna frazione per lo stesso numero non altera il valore della frazione.
_Conversion delle frazioni alle frazioni equivalenti con differente denominators_
L'insegnante disegna sulla lavagna un la serie di quadrati, ciascuna rappresentazione del piede quadrato. Questi sono divisi dalle linee verticali in un certo numero di parti uguali. Une o più di queste parti sono protette e gli allievi sono chiesti di indicare che frazione del quadrato intero è stata protetta. Gli stessi quadrati sono allora più ancora divisi nelle più piccole parti uguali dalle linee orizzontali e le pupille sono condotte a scoprire quant0 di più piccole parti uguali sono contenuti nelle parti protette.
[Illustrazione: 1/2=3/6 2/3=8/12 3/4=15/20 3/5=18/30]
Esaminare queste equazioni uno per uno, trattando ciascuno dopo un certo tale modo come segue:
Come potremmo ottenere il numeratore 18 dal numeratore 3? (Moltiplicare per 6.)
Il denominatore 30 dal denominatore 5? (Moltiplicare per 6.)
1x3 3 2x4 8 3x5 15 3x6 18 --- = -; --- = --; --- = --; --- = --. 2x3 6 3x4 12 4x5 20 5x6 30
Se moltiplichiamo sia il numeratore che il denominatore della frazione 3/5 per 6, che cosa sarà l'effetto sul valore della frazione? (Sarà immutato.)
Che cosa abbiamo fatto con il numeratore ed il denominatore in ogni caso? Come la frazione è stata influenzata? La che regola può noi arguire da questi esempi? (Moltiplicare il numeratore ed il denominatore per lo stesso numero non altera il valore della frazione.)
I PUNTI CONVENZIONALI
Nella descrizione del processo di acquisto una nozione generale o della verità generale, lo psicologo ed il responsabile della logistica la dividono solitamente in quattro parti come segue:
1. La persona è detta per analizzare un certo numero di casi particolari. Negli esempi di cui sopra questo significherebbe, nella lezione concettuale, notante le varie caratteristiche delle parecchie parole, John, Toronto, lo scrittorio, ecc.; e nella seconda lezione, notante i fatti in questione nei parecchi casi di ombreggiatura.
=The Lesson.= induttivo--Per esemplificare una lezione induttiva, là può essere notato il processo dell'apprendimento della regola che moltiplicare il numeratore ed il denominatore di alcuna frazione per lo stesso numero non altera il valore della frazione.
_Conversion delle frazioni alle frazioni equivalenti con differente denominators_
L'insegnante disegna sulla lavagna un la serie di quadrati, ciascuna rappresentazione del piede quadrato. Questi sono divisi dalle linee verticali in un certo numero di parti uguali. Une o più di queste parti sono protette e gli allievi sono chiesti di indicare che frazione del quadrato intero è stata protetta. Gli stessi quadrati sono allora più ancora divisi nelle più piccole parti uguali dalle linee orizzontali e le pupille sono condotte a scoprire quant0 di più piccole parti uguali sono contenuti nelle parti protette.
[Illustrazione: 1/2=3/6 2/3=8/12 3/4=15/20 3/5=18/30]
Esaminare queste equazioni uno per uno, trattando ciascuno dopo un certo tale modo come segue:
Come potremmo ottenere il numeratore 18 dal numeratore 3? (Moltiplicare per 6.)
Il denominatore 30 dal denominatore 5? (Moltiplicare per 6.)
1x3 3 2x4 8 3x5 15 3x6 18 --- = -; --- = --; --- = --; --- = --. 2x3 6 3x4 12 4x5 20 5x6 30
Se moltiplichiamo sia il numeratore che il denominatore della frazione 3/5 per 6, che cosa sarà l'effetto sul valore della frazione? (Sarà immutato.)
Che cosa abbiamo fatto con il numeratore ed il denominatore in ogni caso? Come la frazione è stata influenzata? La che regola può noi arguire da questi esempi? (Moltiplicare il numeratore ed il denominatore per lo stesso numero non altera il valore della frazione.)
I PUNTI CONVENZIONALI
Nella descrizione del processo di acquisto una nozione generale o della verità generale, lo psicologo ed il responsabile della logistica la dividono solitamente in quattro parti come segue:
1. La persona è detta per analizzare un certo numero di casi particolari. Negli esempi di cui sopra questo significherebbe, nella lezione concettuale, notante le varie caratteristiche delle parecchie parole, John, Toronto, lo scrittorio, ecc.; e nella seconda lezione, notante i fatti in questione nei parecchi casi di ombreggiatura.