1. I sensi ricevono le impressioni da una cosa particolare.
2. La mente reagisce su queste impressioni con determinate fasi di relativa vecchia conoscenza, qui rappresentate da tali parole come quattro, dall'angolo, dalla ciotola, ecc.
=Analysis di Process.=--Quando la mente acquisisce così la conoscenza della a l'oggetto particolare con la percezione di senso, il processo è trovato per conformarsi esattamente al metodo generale già stabilito; per ci è implicato:
1. Motivo del _The. _--Per per leggere significato nella cosa sconosciuta che è disposta prima della pupilla come problema per stimolare i suoi sensi.
_2. Selezione, o analisi. _--Portare gli elementi selezionati di precedente conoscenza per interpretare le impressioni sconosciute, gli elementi della sua precedente conoscenza che è rappresentata nell'esempio di cui sopra da tali parole come, quattro, ciotola, curva, maniglia, ecc.
3. _Unification, o sintesi. _--Un riferimento continuo di questi interpretazione dei fattori nell'unità di un oggetto recentemente interpretato, il merlo acquaiolo.
PERCEZIONE DI SENSO NELLA FORMAZIONE
=A. Dà la conoscenza di Things.=--In molte lezioni nella biologia, nella botanica, ecc., anche se lo scopo principale della lezione è di acquistare una nozione corretta del codice categoria, tuttavia nell'apprendimento è nella grande parte il guadagno di conoscenza particolare con i sensi. In una lezione della natura, per cit ad esempioare, la pupilla può essere presentato con un insetto che mai precedentemente ha incontrato. Quando l'allievo interpreta l'oggetto come sei-fornito di gambe, di duro copertura-come l'ala copre, sotto le ali membranous, ecc., lui può acquisire la conoscenza circa questa cosa particolare:
1. Poiché la cosa si manifesta a lui con i sensi di vista e del tocco.
2. Poiché può applicare su queste impressioni di senso la sua vecchia conoscenza, rappresentata da tali parole come sei, ala, coperture, duro, membranous, ecc. finora, quindi, come l'estremità trattata con conoscenza dell'oggetto particolare presentato, l'apprendimento si conforma esattamente a quello indicato sopra, dato che ci è implicato:
1. Motivo del _The. _--Per per leggere significato nella nuova cosa che è disposta prima della pupilla come problema per stimolare i suoi sensi.
1. I sensi ricevono le impressioni da una cosa particolare.
2. La mente reagisce su queste impressioni con determinate fasi di relativa vecchia conoscenza, qui rappresentate da tali parole come quattro, dall'angolo, dalla ciotola, ecc.
=Analysis di Process.=--Quando la mente acquisisce così la conoscenza della a l'oggetto particolare con la percezione di senso, il processo è trovato per conformarsi esattamente al metodo generale già stabilito; per ci è implicato:
1. Motivo del _The. _--Per per leggere significato nella cosa sconosciuta che è disposta prima della pupilla come problema per stimolare i suoi sensi.
_2. Selezione, o analisi. _--Portare gli elementi selezionati di precedente conoscenza per interpretare le impressioni sconosciute, gli elementi della sua precedente conoscenza che è rappresentata nell'esempio di cui sopra da tali parole come, quattro, ciotola, curva, maniglia, ecc.
3. _Unification, o sintesi. _--Un riferimento continuo di questi interpretazione dei fattori nell'unità di un oggetto recentemente interpretato, il merlo acquaiolo.
PERCEZIONE DI SENSO NELLA FORMAZIONE
=A. Dà la conoscenza di Things.=--In molte lezioni nella biologia, nella botanica, ecc., anche se lo scopo principale della lezione è di acquistare una nozione corretta del codice categoria, tuttavia nell'apprendimento è nella grande parte il guadagno di conoscenza particolare con i sensi. In una lezione della natura, per cit ad esempioare, la pupilla può essere presentato con un insetto che mai precedentemente ha incontrato. Quando l'allievo interpreta l'oggetto come sei-fornito di gambe, di duro copertura-come l'ala copre, sotto le ali membranous, ecc., lui può acquisire la conoscenza circa questa cosa particolare:
1. Poiché la cosa si manifesta a lui con i sensi di vista e del tocco.
2. Poiché può applicare su queste impressioni di senso la sua vecchia conoscenza, rappresentata da tali parole come sei, ala, coperture, duro, membranous, ecc. finora, quindi, come l'estremità trattata con conoscenza dell'oggetto particolare presentato, l'apprendimento si conforma esattamente a quello indicato sopra, dato che ci è implicato:
1. Motivo del _The. _--Per per leggere significato nella nuova cosa che è disposta prima della pupilla come problema per stimolare i suoi sensi.