ABUSO DEL MANUALE
Come casi dell'abuso del manuale, la seguente forza è citato:
1. Memorizzazione dalle pupille delle parole del manuale senza qualsiasi comprensione del significato.
2. L'assegnazione di un certo numero di di pagine o di sezioni da imparare dagli allievi senza qualsiasi preparazione preliminare per lo studio.
3. L'occupazione del manuale dall'insegnante durante la recitazione al fine della guida lui nelle domande deve chiedere--una confessione che non conosce che cosa richiede agli allievi di conoscere.
=Limitation di Text-book.=--La limitazione principale del metodo del manuale di insegnamento è che la pupilla fa poche scoperte sul suo proprio cliente e, quindi, non è addestrata per pensare per sè. I problemi in gran parte che sono risolti per lui dal produttore, la conoscenza non è stimato altamente come sarebbe se venisse come scoperta originale. Disponiamo sempre un'più alta valutazione su quella conoscenza cui scopriamo per noi stessi che su quello che qualcun altro ci dà.
IL METODO DI SVILUPPO
=Characteristics del Method.=--Il terzo, o svilupparsi, metodo di direzione dell'attività di selezione del principiante, è cosiddetti perché in questo metodo che l'insegnante come istruttore mira a mantenere la mente del bambino attivamente si è agganciato durante ogni punto dell'apprendimento. Vede, cioè che per gradi la pupilla porta in avanti che cosa vecchia conoscenza è necessaria al problema e quella lo riferisce in un senso definito a questo problema. Invece di dire alle pupille direttamente, per esempio, l'insegnante può interrogarlo su determinati fatti conosciuti im modo tale che possono essi stessi scoprire la nuova verità. Nell'insegnamento dei ventilatori alluvionali, per esempio, l'insegnante comincerebbe ad interrogare l'allievo per quanto riguarda la sua conoscenza delle valli del fiume, i flussi del tributario, il rapporto della forza dell'acqua del tributario allo steepness del lato del River Valley, la presenza di detriti, ecc. e conducono così l'allievo a formare la sua propria conclusione quanto al raccolta dei detriti a dell'entrata alla valle livellata e figura probabile del deposito. Così anche nell'insegnamento del congiuntivo pronome da un esempio come:
ABUSO DEL MANUALE
Come casi dell'abuso del manuale, la seguente forza è citato:
1. Memorizzazione dalle pupille delle parole del manuale senza qualsiasi comprensione del significato.
2. L'assegnazione di un certo numero di di pagine o di sezioni da imparare dagli allievi senza qualsiasi preparazione preliminare per lo studio.
3. L'occupazione del manuale dall'insegnante durante la recitazione al fine della guida lui nelle domande deve chiedere--una confessione che non conosce che cosa richiede agli allievi di conoscere.
=Limitation di Text-book.=--La limitazione principale del metodo del manuale di insegnamento è che la pupilla fa poche scoperte sul suo proprio cliente e, quindi, non è addestrata per pensare per sè. I problemi in gran parte che sono risolti per lui dal produttore, la conoscenza non è stimato altamente come sarebbe se venisse come scoperta originale. Disponiamo sempre un'più alta valutazione su quella conoscenza cui scopriamo per noi stessi che su quello che qualcun altro ci dà.
IL METODO DI SVILUPPO
=Characteristics del Method.=--Il terzo, o svilupparsi, metodo di direzione dell'attività di selezione del principiante, è cosiddetti perché in questo metodo che l'insegnante come istruttore mira a mantenere la mente del bambino attivamente si è agganciato durante ogni punto dell'apprendimento. Vede, cioè che per gradi la pupilla porta in avanti che cosa vecchia conoscenza è necessaria al problema e quella lo riferisce in un senso definito a questo problema. Invece di dire alle pupille direttamente, per esempio, l'insegnante può interrogarlo su determinati fatti conosciuti im modo tale che possono essi stessi scoprire la nuova verità. Nell'insegnamento dei ventilatori alluvionali, per esempio, l'insegnante comincerebbe ad interrogare l'allievo per quanto riguarda la sua conoscenza delle valli del fiume, i flussi del tributario, il rapporto della forza dell'acqua del tributario allo steepness del lato del River Valley, la presenza di detriti, ecc. e conducono così l'allievo a formare la sua propria conclusione quanto al raccolta dei detriti a dell'entrata alla valle livellata e figura probabile del deposito. Così anche nell'insegnamento del congiuntivo pronome da un esempio come: