CAPITOLO XIII
FORMS DELLA PRESENTAZIONE DI LEZIONE
L'ufficio principale dell'insegnante, nel controllo del processo degli allievi dell'apprendimento, essendo di dirigere la loro auto-attività nella fabbricazione della selezione delle idee dalla loro precedente conoscenza che si leverà in piedi nel collegamento vitale con il problema e conduce infine alla relativa soluzione, la domanda presenta in che forma l'insegnante è condurre il trattato per ottenere questo risultato voluto. I tre modi differenti di direzione dell'attività di selezione dell'allievo sono riconosciuti e più o meno si esercitano in dagli insegnanti. Questi solitamente sono indicati il metodo di conferenza, il metodo del manuale ed il metodo di sviluppo.
IL METODO DI CONFERENZA
=Example della conferenza Method.=--Nel metodo di conferenza cosiddetto, l'insegnante dice agli allievi nelle parole dirette i fatti coinvolgere nel nuovo problema ed invitare queste parole per permettere agli allievi di denominare in su dalla loro vecchia conoscenza le idee quale darà le parole dell'insegnante il significato e conduce così ad una soluzione del problema. Per esempio, nell'insegnamento del significato dei ventilatori alluvionali nella geografia, un insegnante potrebbe cercare di svegliare le idee d'interpretazione soltanto dichiarando nelle parole caratteristica di un ventilatore. Ciò coinvolgerebbe dire alle pupille che un ventilatore alluvionale è una formazione sul pavimento di un River Valley principale, derivando dal deposito dei detriti ha trasportato giù il lato ripido della valle tramite un flusso del tributario e depositata sotto forma d'un ventilatore, quando la forza dell'acqua è indebolita mentre entra nel più pavimento livellato della valle. Per interpretare questa descrizione verbale, tuttavia, l'allievo deve in primo luogo interpretare le parole dell'insegnante come suoni ed allora converte questi in idee portando la sua precedente conoscenza per sopportare sui simboli di parola. Se potessimo prenderli per ammesso che la pupilla afferrerà prontamente le idee qui indicate tali parole come, la formazione, River Valley principale, depositare, i detriti, il lato ripido, ecc. ed immediatamente ritengono il rapporto di queste parecchie idee al più o meno sconosciuto oggetto--ventilatore alluvionale--questo metodo indubbiamente dare alla pupilla la conoscenza richiesta.
CAPITOLO XIII
FORMS DELLA PRESENTAZIONE DI LEZIONE
L'ufficio principale dell'insegnante, nel controllo del processo degli allievi dell'apprendimento, essendo di dirigere la loro auto-attività nella fabbricazione della selezione delle idee dalla loro precedente conoscenza che si leverà in piedi nel collegamento vitale con il problema e conduce infine alla relativa soluzione, la domanda presenta in che forma l'insegnante è condurre il trattato per ottenere questo risultato voluto. I tre modi differenti di direzione dell'attività di selezione dell'allievo sono riconosciuti e più o meno si esercitano in dagli insegnanti. Questi solitamente sono indicati il metodo di conferenza, il metodo del manuale ed il metodo di sviluppo.
IL METODO DI CONFERENZA
=Example della conferenza Method.=--Nel metodo di conferenza cosiddetto, l'insegnante dice agli allievi nelle parole dirette i fatti coinvolgere nel nuovo problema ed invitare queste parole per permettere agli allievi di denominare in su dalla loro vecchia conoscenza le idee quale darà le parole dell'insegnante il significato e conduce così ad una soluzione del problema. Per esempio, nell'insegnamento del significato dei ventilatori alluvionali nella geografia, un insegnante potrebbe cercare di svegliare le idee d'interpretazione soltanto dichiarando nelle parole caratteristica di un ventilatore. Ciò coinvolgerebbe dire alle pupille che un ventilatore alluvionale è una formazione sul pavimento di un River Valley principale, derivando dal deposito dei detriti ha trasportato giù il lato ripido della valle tramite un flusso del tributario e depositata sotto forma d'un ventilatore, quando la forza dell'acqua è indebolita mentre entra nel più pavimento livellato della valle. Per interpretare questa descrizione verbale, tuttavia, l'allievo deve in primo luogo interpretare le parole dell'insegnante come suoni ed allora converte questi in idee portando la sua precedente conoscenza per sopportare sui simboli di parola. Se potessimo prenderli per ammesso che la pupilla afferrerà prontamente le idee qui indicate tali parole come, la formazione, River Valley principale, depositare, i detriti, il lato ripido, ecc. ed immediatamente ritengono il rapporto di queste parecchie idee al più o meno sconosciuto oggetto--ventilatore alluvionale--questo metodo indubbiamente dare alla pupilla la conoscenza richiesta.