=B. Sensibilità Weakened.=--Il secondo pericolo serio di negligenza l'espressione si trova nel campo delle emozioni. Per fare destare continuamente le emozioni generose e mai comportarsi su loro, fare le sue mescolarsi frequentemente compassione e non effettuare mai un atto gentile, per avvertire le sensibilità di amore e per non esprimerle mai negli atti di servizio, sono di coltivare una debolezza del carattere. Un caso classico di questo è quello della signora che ha pianto amaramente sopra i dispiaceri immaginari dell'eroina nel gioco mentre il suo coachman stava congelando alla morte fuori del teatro. Se le emozioni degne sono mai di essere l'utile morale minimo a noi, devono essere espresse nell'azione. La pupilla ha frequentemente sue emozioni ha incorporato le lezioni nella letteratura, nella storia e nello studio di natura e ci sono situazioni che presentano costantemente nella stanza della scuola, sul campo da giuoco, sulla via e nella casa, che permette l'occasione per l'espressione. Per per dare un singolo caso, ci è una storia nel _Ontario terzo Reader_ dal quartiere della Elizabeth Phelps, chiamato “Mary Elizabeth.„ Nessun allievo potrebbe leggere che storia senza essere mescolata con un peccato profondo ma l'ammirazione profonda per la figura patetica di piccola Mary povera Elizabeth. L'espressione naturale per tali emozioni sarebbe un atteggiamento più gentile e più simpatico nei confronti di un certo bambino sfavorevole nella scuola.
RAPPORTO DELL'ESPRESSIONE ALL'IMPRESSIONE
Il =Knowledge tende verso Expression.=--A causa dell'evidente il collegamento fra conoscenza ed azione, la legge dell'espressione ha formulato in una legge pedagogica ben nota del metodo--no impressione senza espressione. Come molti altri massimi educativi, tuttavia, questa legge può essere un senso troppo largo dentro interpretato. La legge dell'espressione nella formazione sostiene soltanto che esperienze importanti, o le forme importanti di conoscenza nuova, non dovrebbero essere sviluppate nella mente del bambino senza espressione accompagnante sufficiente. Nel primo caso, come già veduto, molte impressioni per venire a noi quale non sono grippati mai su sufficientemente dalla nostra coscienza per trasformarsi in nelle regole intelligenti per comportamento, o azione. È allineare, naturalmente quella, così lontano come tali le impressioni li stimolano, tendono verso l'espressione ed a quella il limite il massimo è allineare. Per esempio, quando un bambino è impressionato per esempio da un suono sconosciuto improvviso, ha una tendenza a esprimersi vicino sforzando la sua attenzione e quando l'uomo immagina un nemico è prima di lui, trova le suoi armi e pugni ammettente l'atteggiamento di combattimento.
=B. Sensibilità Weakened.=--Il secondo pericolo serio di negligenza l'espressione si trova nel campo delle emozioni. Per fare destare continuamente le emozioni generose e mai comportarsi su loro, fare le sue mescolarsi frequentemente compassione e non effettuare mai un atto gentile, per avvertire le sensibilità di amore e per non esprimerle mai negli atti di servizio, sono di coltivare una debolezza del carattere. Un caso classico di questo è quello della signora che ha pianto amaramente sopra i dispiaceri immaginari dell'eroina nel gioco mentre il suo coachman stava congelando alla morte fuori del teatro. Se le emozioni degne sono mai di essere l'utile morale minimo a noi, devono essere espresse nell'azione. La pupilla ha frequentemente sue emozioni ha incorporato le lezioni nella letteratura, nella storia e nello studio di natura e ci sono situazioni che presentano costantemente nella stanza della scuola, sul campo da giuoco, sulla via e nella casa, che permette l'occasione per l'espressione. Per per dare un singolo caso, ci è una storia nel _Ontario terzo Reader_ dal quartiere della Elizabeth Phelps, chiamato “Mary Elizabeth.„ Nessun allievo potrebbe leggere che storia senza essere mescolata con un peccato profondo ma l'ammirazione profonda per la figura patetica di piccola Mary povera Elizabeth. L'espressione naturale per tali emozioni sarebbe un atteggiamento più gentile e più simpatico nei confronti di un certo bambino sfavorevole nella scuola.
RAPPORTO DELL'ESPRESSIONE ALL'IMPRESSIONE
Il =Knowledge tende verso Expression.=--A causa dell'evidente il collegamento fra conoscenza ed azione, la legge dell'espressione ha formulato in una legge pedagogica ben nota del metodo--no impressione senza espressione. Come molti altri massimi educativi, tuttavia, questa legge può essere un senso troppo largo dentro interpretato. La legge dell'espressione nella formazione sostiene soltanto che esperienze importanti, o le forme importanti di conoscenza nuova, non dovrebbero essere sviluppate nella mente del bambino senza espressione accompagnante sufficiente. Nel primo caso, come già veduto, molte impressioni per venire a noi quale non sono grippati mai su sufficientemente dalla nostra coscienza per trasformarsi in nelle regole intelligenti per comportamento, o azione. È allineare, naturalmente quella, così lontano come tali le impressioni li stimolano, tendono verso l'espressione ed a quella il limite il massimo è allineare. Per esempio, quando un bambino è impressionato per esempio da un suono sconosciuto improvviso, ha una tendenza a esprimersi vicino sforzando la sua attenzione e quando l'uomo immagina un nemico è prima di lui, trova le suoi armi e pugni ammettente l'atteggiamento di combattimento.