TUTTA LA CONOSCENZA HA UNIFICATO
Né fa questa attività riferirsi del confine di mente in se all'interno di singola lezione. Mentre ogni lezione è organizzata, se completamente compresa, più o meno direttamente riferirsi con le precedenti lezioni nel medesimo argomento. In questo modo l'allievo dovrebbe scoprire un'unità all'interno delle lezioni di singolo oggetto, quali aritmetica o la grammatica. Nello stesso modo, i vari gruppi di lezioni si organizzano nelle più grandi divisioni all'interno dell'oggetto, in conformità con i rapporti importanti che l'allievo può leggere nei loro dati. Quindi, nella grammatica, una sequenza delle lezioni è organizzata in una conoscenza completa delle frasi; un altro gruppo, in una conoscenza completa della flessione; un più piccolo gruppo all'interno degli ultimi, nella a completare la conoscenza del tempo o dell'umore. È così che la mente può costruire la relativa massa con conoscenza nei gruppi organizzati conosciuti come le scienze e le varie più piccole divisioni nei soggetti.
CAPITOLO XII
APPLICAZIONE DI CONOSCENZA
O
LEGGE DELL'ESPRESSIONE
Importanza =Practical di Knowledge.=--Nella nostra considerazione della quarta fase dell'apprendimento, o nella legge dell'espressione, è necessario all'inizio da ricordare che cosa già è stato notato per quanto riguarda la correlazione di conoscenza e di azione. A questo proposito era istruito che la conoscenza presenta naturalmente mentre l'uomo affronta una difficoltà, o problema e che trova l'importanza ed il valore finchè esso gli permette di incontrare le difficoltà pratiche e teoriche con cui può essere confrontato. Cioè l'uomo è soprattutto un doer e la conoscenza è intesa per guidare il comportamento dell'individuo avanti determinate linee riconosciute. Questo essere il caso, mentre l'istruzione mira a controllare il processo tramite cui il bambino deve acquisire l'esperienza sociale importante, o conoscenza, è ugualmente importante che dovrebbe promuovere l'abilità correlando quella conoscenza con l'espressione, o dovrebbe sforzarsi di influenzare l'azione mentre forma il carattere. Per apperceive, per esempio, le regole di governo e di accordo nella grammatica avrà molto valore limite se l'allievo non può dare l'espressione a questi nella sua propria conversazione. Diventa di importanza fondamentale, quindi, che il più distante possibile, l'espressione dovrebbe entrare come fattore nell'apprendimento.
TUTTA LA CONOSCENZA HA UNIFICATO
Né fa questa attività riferirsi del confine di mente in se all'interno di singola lezione. Mentre ogni lezione è organizzata, se completamente compresa, più o meno direttamente riferirsi con le precedenti lezioni nel medesimo argomento. In questo modo l'allievo dovrebbe scoprire un'unità all'interno delle lezioni di singolo oggetto, quali aritmetica o la grammatica. Nello stesso modo, i vari gruppi di lezioni si organizzano nelle più grandi divisioni all'interno dell'oggetto, in conformità con i rapporti importanti che l'allievo può leggere nei loro dati. Quindi, nella grammatica, una sequenza delle lezioni è organizzata in una conoscenza completa delle frasi; un altro gruppo, in una conoscenza completa della flessione; un più piccolo gruppo all'interno degli ultimi, nella a completare la conoscenza del tempo o dell'umore. È così che la mente può costruire la relativa massa con conoscenza nei gruppi organizzati conosciuti come le scienze e le varie più piccole divisioni nei soggetti.
CAPITOLO XII
APPLICAZIONE DI CONOSCENZA
O
LEGGE DELL'ESPRESSIONE
Importanza =Practical di Knowledge.=--Nella nostra considerazione della quarta fase dell'apprendimento, o nella legge dell'espressione, è necessario all'inizio da ricordare che cosa già è stato notato per quanto riguarda la correlazione di conoscenza e di azione. A questo proposito era istruito che la conoscenza presenta naturalmente mentre l'uomo affronta una difficoltà, o problema e che trova l'importanza ed il valore finchè esso gli permette di incontrare le difficoltà pratiche e teoriche con cui può essere confrontato. Cioè l'uomo è soprattutto un doer e la conoscenza è intesa per guidare il comportamento dell'individuo avanti determinate linee riconosciute. Questo essere il caso, mentre l'istruzione mira a controllare il processo tramite cui il bambino deve acquisire l'esperienza sociale importante, o conoscenza, è ugualmente importante che dovrebbe promuovere l'abilità correlando quella conoscenza con l'espressione, o dovrebbe sforzarsi di influenzare l'azione mentre forma il carattere. Per apperceive, per esempio, le regole di governo e di accordo nella grammatica avrà molto valore limite se l'allievo non può dare l'espressione a questi nella sua propria conversazione. Diventa di importanza fondamentale, quindi, che il più distante possibile, l'espressione dovrebbe entrare come fattore nell'apprendimento.