(_b_) metodi _Special. _--Oltre che il metodo generale, l'allievo-insegnante deve studiare ogni argomento di programma di studi dal punto di vista del relativo uso nella fissazione dei problemi, o lezioni, che permettere al bambino di guadagnare il controllo di un'esperienza più ricca. Ciò la suddivisione è conosciuta come Methods_ _Special, poiché considera problemi particolari in questione nell'adattamento della materia di ciascuno conforme all'uso generale del processo educativo.
3. _Problem dell'amministrazione. _--Da che cosa è stato veduto nel riferimento alla scuola come istituzione organizzata per la direzione della formazione del bambino, è apparente che oltre che l'immediato e diretto controllo del processo di apprendimento come addetto al metodo di l'istruzione, là è il controllo più indiretto del processo attraverso l'organizzazione e l'amministrazione sistematiche della scuola come istituzione corporativa. Questi problemi più indiretti si sono collegati con il controllo di formazione all'interno della scuola includeranno, non solo tali soggetti come l'organizzazione e l'amministrazione delle pupille, ma anche i mezzi legali per la fornitura delle queste strumentalità educative varie. Questi elementi indiretti di controllo costituiscono una terza fase del problema di formazione ed il loro studio è conosciuto come organizzazione di _School e Management_.
4. Problema storico del _An. _--È stato notato che il corporativo l'istituzione conosciuta come la scuola ha presentato come il risultato del principio della divisione di lavori e così ha preso se le funzioni precedentemente effettuato in altre meno efficaci circostanze. Così la scuola presenta dal relativo lato organico una storia con cui l'insegnante dovrebbe essere più o meno familiare. Dal relativo lato storico, quindi, la formazione presenta una quarta fase per lo studio. Questa divisione dell'oggetto è conosciuta come il _History di Education_.
SOMMARIO
I fatti di formazione, come considerato scientifico dal l'allievo-insegnante, così si organizza nell'ambito di quattro teste principali:
1. Metodo generale
2. Metodi speciali
3. Organizzazione ed amministrazione della scuola
4. Storia di formazione
Le terze e quarte divisioni di formazione sono studiate sempre As oggetti separati nell'ambito delle teste di cui sopra. Trattando lo Special Metodi, anche, è consueto nello studio su formazione trattare ogni argomento di programma di studi nell'ambito della relativa propria testa sia in un senso professionale che accademico. È lasciato, quindi, per considerazione scientifica, l'argomento di metodo generale, ad uno studio su cui ora continuare.
(_b_) metodi _Special. _--Oltre che il metodo generale, l'allievo-insegnante deve studiare ogni argomento di programma di studi dal punto di vista del relativo uso nella fissazione dei problemi, o lezioni, che permettere al bambino di guadagnare il controllo di un'esperienza più ricca. Ciò la suddivisione è conosciuta come Methods_ _Special, poiché considera problemi particolari in questione nell'adattamento della materia di ciascuno conforme all'uso generale del processo educativo.
3. _Problem dell'amministrazione. _--Da che cosa è stato veduto nel riferimento alla scuola come istituzione organizzata per la direzione della formazione del bambino, è apparente che oltre che l'immediato e diretto controllo del processo di apprendimento come addetto al metodo di l'istruzione, là è il controllo più indiretto del processo attraverso l'organizzazione e l'amministrazione sistematiche della scuola come istituzione corporativa. Questi problemi più indiretti si sono collegati con il controllo di formazione all'interno della scuola includeranno, non solo tali soggetti come l'organizzazione e l'amministrazione delle pupille, ma anche i mezzi legali per la fornitura delle queste strumentalità educative varie. Questi elementi indiretti di controllo costituiscono una terza fase del problema di formazione ed il loro studio è conosciuto come organizzazione di _School e Management_.
4. Problema storico del _An. _--È stato notato che il corporativo l'istituzione conosciuta come la scuola ha presentato come il risultato del principio della divisione di lavori e così ha preso se le funzioni precedentemente effettuato in altre meno efficaci circostanze. Così la scuola presenta dal relativo lato organico una storia con cui l'insegnante dovrebbe essere più o meno familiare. Dal relativo lato storico, quindi, la formazione presenta una quarta fase per lo studio. Questa divisione dell'oggetto è conosciuta come il _History di Education_.
SOMMARIO
I fatti di formazione, come considerato scientifico dal l'allievo-insegnante, così si organizza nell'ambito di quattro teste principali:
1. Metodo generale
2. Metodi speciali
3. Organizzazione ed amministrazione della scuola
4. Storia di formazione
Le terze e quarte divisioni di formazione sono studiate sempre As oggetti separati nell'ambito delle teste di cui sopra. Trattando lo Special Metodi, anche, è consueto nello studio su formazione trattare ogni argomento di programma di studi nell'ambito della relativa propria testa sia in un senso professionale che accademico. È lasciato, quindi, per considerazione scientifica, l'argomento di metodo generale, ad uno studio su cui ora continuare.