Nella vita della pianta, anche, lo stesso principio tiene. Finchè un grano di mais, di frumento, ecc., è mantenuto in un posto asciutto, il principio di vita immagazzinato in su all'interno del seme non può manifestarsi nello sviluppo. Quando, da un lato, è stimolato giustamente dall'acqua, dal calore e dalla luce, il seme si sveglia a vita, o germina. Cioè il seme reagisce sugli stimoli esterni dell'acqua, del calore e della luce e manifesta l'attività conosciuta come sviluppo, o lo sviluppo. Così tutti lo sviluppo fisico, a se della pianta o dell'animale, è condizionato sull'eccitazione del principio di vita inerente, in risposta stimolo adatto dell'ambiente.
[Illustrazione: A. Ameba semplice. B. Un'ameba che si sviluppa come conseguenza dell'assimilazione dell'alimento. C. Un'ameba circa da dividersi, o propagarsi.]
=B. Sviluppo in Life.= umano--Oltre che la relativa natura fisica, la vita umana ha all'interno di esso una legge spiritosa, o il principio, che permette all'individuo di rispondere agli stimoli adatti e da quello significa si sviluppa in un essere intelligente e morale. Quando, per esempio, le onde di luce da un oggetto esterno stimolano il sistema nervoso attraverso l'occhio, uomo può, attraverso la sua natura intelligente, per reagire mentalmente su questi stimoli e, interpretandoli, l'accumulazione all'interno di suo immagini coscienti di esperienza di luce, colore e forma. Nello stesso modo, quando i nervi nella mano sono stimolati da un oggetto esterno, la mente può reagire sulle impressioni e, interpretandole, ottenere le immagini del tocco, la temperatura ed il peso. Nella sfera di l'azione, anche, il bambino che è stimolato dalla vista del suo più vecchio martellamento con un martello, scopante con una scopa, ecc., reagisce imitatively su tali stimoli e così acquista l'abilità nell'azione. Così anche una volta stimolato per mezzo di suoi dintorni, asse umani, per esempio, con gli atti gentili della suoi madre, padre, ecc., reagisce morale verso questi stimoli e così sviluppa tali qualità sociali come la compassione, l'amore e la bontà. Né sono gli stati dello sviluppo differenti nei problemi intellettuali più complessi. Se dare un bambino nove blocchi su cui è stampato le nove cifre ed è chiesto di organizzarlo sotto forma d'un quadrato in moda da ciascuno dell'orizzontale e le colonne verticali aggiungeranno a quindici, ci è ugualmente uno sviluppo interno attraverso stimolo e risposta. In tal caso, poiché la risposta è sconosciuta al bambino, il problema servisce da stimolo alla sua mente. Ancora, è soltanto reagendo su questo problema con la sua conoscenza attuale del valore di varie cifre una volta unito in threes, come 1, 6, 8; 5, 7, 3; 9, 2, 4; 1, 5, 9; ecc., quello lo sviluppo necessario di conoscenza riguardante la soluzione del problema avverrà all'interno della mente.
Nella vita della pianta, anche, lo stesso principio tiene. Finchè un grano di mais, di frumento, ecc., è mantenuto in un posto asciutto, il principio di vita immagazzinato in su all'interno del seme non può manifestarsi nello sviluppo. Quando, da un lato, è stimolato giustamente dall'acqua, dal calore e dalla luce, il seme si sveglia a vita, o germina. Cioè il seme reagisce sugli stimoli esterni dell'acqua, del calore e della luce e manifesta l'attività conosciuta come sviluppo, o lo sviluppo. Così tutti lo sviluppo fisico, a se della pianta o dell'animale, è condizionato sull'eccitazione del principio di vita inerente, in risposta stimolo adatto dell'ambiente.
[Illustrazione: A. Ameba semplice. B. Un'ameba che si sviluppa come conseguenza dell'assimilazione dell'alimento. C. Un'ameba circa da dividersi, o propagarsi.]
=B. Sviluppo in Life.= umano--Oltre che la relativa natura fisica, la vita umana ha all'interno di esso una legge spiritosa, o il principio, che permette all'individuo di rispondere agli stimoli adatti e da quello significa si sviluppa in un essere intelligente e morale. Quando, per esempio, le onde di luce da un oggetto esterno stimolano il sistema nervoso attraverso l'occhio, uomo può, attraverso la sua natura intelligente, per reagire mentalmente su questi stimoli e, interpretandoli, l'accumulazione all'interno di suo immagini coscienti di esperienza di luce, colore e forma. Nello stesso modo, quando i nervi nella mano sono stimolati da un oggetto esterno, la mente può reagire sulle impressioni e, interpretandole, ottenere le immagini del tocco, la temperatura ed il peso. Nella sfera di l'azione, anche, il bambino che è stimolato dalla vista del suo più vecchio martellamento con un martello, scopante con una scopa, ecc., reagisce imitatively su tali stimoli e così acquista l'abilità nell'azione. Così anche una volta stimolato per mezzo di suoi dintorni, asse umani, per esempio, con gli atti gentili della suoi madre, padre, ecc., reagisce morale verso questi stimoli e così sviluppa tali qualità sociali come la compassione, l'amore e la bontà. Né sono gli stati dello sviluppo differenti nei problemi intellettuali più complessi. Se dare un bambino nove blocchi su cui è stampato le nove cifre ed è chiesto di organizzarlo sotto forma d'un quadrato in moda da ciascuno dell'orizzontale e le colonne verticali aggiungeranno a quindici, ci è ugualmente uno sviluppo interno attraverso stimolo e risposta. In tal caso, poiché la risposta è sconosciuta al bambino, il problema servisce da stimolo alla sua mente. Ancora, è soltanto reagendo su questo problema con la sua conoscenza attuale del valore di varie cifre una volta unito in threes, come 1, 6, 8; 5, 7, 3; 9, 2, 4; 1, 5, 9; ecc., quello lo sviluppo necessario di conoscenza riguardante la soluzione del problema avverrà all'interno della mente.